摘要数字认知是数学认知研究领域的一个核心问题，了解儿童数字认知的特征及神经机制，有助于科学地认识和发展儿童的数学能力。本研究采用视觉事件相关电位技术，对儿童数字认知的加工特征进行了探讨。被试为16名小学4-5年级的学生，刺激材料选用阿拉伯数字和点阵数字。实验任务分为两个，实验一要求被试判断从1到9( 除5) 的阿拉伯数字或点阵数字的数量是大于还是小于5( 5点) ，目的在于考察儿童数量认知的特征；实验二要求被试判断从1到9( 除5) 的阿拉伯数字或点阵数字的数序是排列在5( 5点) 的前面还是后面，以考察儿童数序认知的发展状况。实验结果如下：( 1) 数量大...
摘要数字认知是数学认知研究领域的一个核心问题，了解儿童数字认知的特征及神经机制，有助于科学地认识和发展儿童的数学能力。本研究采用视觉事件相关电位技术，对儿童数字认知的加工特征进行了探讨。被试为16名小学4-5年级的学生，刺激材料选用阿拉伯数字和点阵数字。实验任务分为两个，实验一要求被试判断从1到9( 除5) 的阿拉伯数字或点阵数字的数量是大于还是小于5( 5点) ，目的在于考察儿童数量认知的特征；实验二要求被试判断从1到9( 除5) 的阿拉伯数字或点阵数字的数序是排列在5( 5点) 的前面还是后面，以考察儿童数序认知的发展状况。实验结果如下：( 1) 数量大小判断任务中：在早期知觉加工阶段，阿拉伯数字的P1波幅大于点阵数字，而点阵数字Nl 的波幅则大于阿拉伯数字，但两类刺激的P1和N1的潜伏期均不存在差异。在语义表征阶段，阿拉伯数字的P2波幅大于点阵数字，潜伏期小于点阵数字。( 2) 数序前后判断任务中：在早期知觉加工阶段，阿拉伯数字，P1的波幅大于点阵数字，而点阵数字N1的波幅则大于阿拉伯数字，但两类刺激的P1和N1的潜伏期均不存在差异。在语义表征阶段，两类材料之间不存在差异。( 3) 不论是在数量大小判断还是数序前后判断任务下，在早期加工阶段，阿拉伯数字与点阵数字之间表现出相似的认知特征，但在语义表征阶段不存在这种现象。关键词：数kaiyun中国官网字认知，数量判断，数序判断，语义表征，ERP
2017年广东外语外贸大学金融学院814经济学之西方经济学（宏观部分）考研仿线年中国人民大学马克思主义学院802经济学综合之政治经济学教程考研强化模拟题
2017年华中科技大学中国语言文学系354汉语基础[专业硕士]之语言学概论考研强化模拟题
2017年赣南师范学院文学院611文学理论考研仿线文学综合（含中国古代文学、中国现当代文学、世界文学、文艺理论）之文学理论教程考研题库
2017年中央音乐学院声歌系804中西音乐史、和声作品分析、钢琴之中国古代音乐史稿考研题库
2017年内蒙古师范大学文学院813古代汉语、现代汉语之现代汉语考研强化模拟题
2017年广西民族大学古代汉语阅读与翻译（跨学科加试）复试仿真模拟三套题
